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Modèle de Tabernacle - Étape 2

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Étape 2 - Jeux compétitifs de l'équipe
(Deux doigts signifient que ce jeu de compétition nécessite deux équipes.)

1. Le poisson nage. Les oiseaux volent. Les enfants jouent

.2. Les jeux atteignent le cœur d'un enfant.

3. Libère l'énergie d'une manière acceptable.

4. Cheering et rire avec le leader en contrôle. .

Objectif pour les jeux

Les jeux ouvrent la porte aux relations avec les enfants

a. Briser la barrière entre nous et les enfants sans changer de position d'autorité. Crée une relation sans mots

Seen here KIMI training in Suriname

b. Donne une déclaration selon laquelle il est bon d'être un enfant - je vous accepte tout comme vous (cela oblige un enfant à vous accepter ou vous ouvre la porte plus tard pour recevoir l'enseignement que vous avez pour eux

Seen here KIMI training in French Guyana




 
 


c. Ouvre nos cœurs et leurs cœurs pour rire

Les jeux donnent aux enfants un sentiment d'appartenance et de connexion sociale. Ils créent une façon amusante de faire en sorte que les enfants interagissent avec d'autres enfants avec lesquels ils n'interagissent pas.

Les jeux apportent une commande même si cela ressemble à un désordre

Seen here KIMI in Africa

Les jeux libèrent de l'énergie qui, autrement, serait une tension pendant un enseignement .

a. L'action physique libère la tension physique et émotionnelle


b. Des cris et des cris joyeux remplissent un besoin de s'exprimer comme des enfants

Africa Mission trip 2015


Le groupe de jeux unifie les enfants à leur âge mature où murir l'intelligence par les jeux. Ça donne le sens d'appartenir a une classe, un groupe, une église, un club etc.

Les cours se remplissent de joie, et sentiment de bonheur comme les enfants sont permis d'entrer en relation d'enfance qui se construit par l'interaction. L'enfant se réjouit de la compétition amicale, partout dans le monde les enfants sont amoureux de jeux! Par le mouvement de la joie et cris, les cours deviennent ouvertes et réceptive à cette parole.

Clique pour voir Étape 3

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